بناء مقياس الهوية التاريخية لدى طلبة جامعة الموصل
DOI:
https://doi.org/10.64337/cpb.16الملخص
يهدف هذا البحث إلى بناء مقياس علمي للهوية التاريخية لدى طلبة جامعة الموصل في ضوء منظور علم النفس التربوي والقياس النفسي، بوصف الهوية التاريخية أحد المرتكزات الأساسية في بناء شخصية الطالب الجامعي وتعزيز وعيه الحضاري وانتمائه الثقافي. تنطلق الدراسة من ملاحظة وجود تفاوت في مستوى وعي الطلبة بتاريخهم الحضاري في ظل التحولات الثقافية المتسارعة، مع غياب أداة عربية مقننة تقيس هذا المتغير في البيئة الجامعية.
اعتمد الباحثان المنهج الوصفي بأسلوبه السيكومتري، وتكوّنت عينة البحث من (400) طالبًا وطالبة من طلبة جامعة الموصل. جرى بناء مقياس الهوية التاريخية وفق خطوات علمية شملت تحديد الأبعاد النظرية للمفهوم، وصياغة الفقرات، وتحكيمها، ثم تطبيقها وتحليلها إحصائيًا. وتكوّن المقياس في صورته النهائية من (38) فقرة موزعة على خمسة أبعاد هي: الوعي التاريخي، والاعتزاز بالتراث، والإحساس بالامتداد الحضاري، والانتماء التاريخي، والتفاعل الوجداني مع التاريخ.
أظهرت النتائج تمتع المقياس بدرجات مرتفعة من الصدق والثبات والقوة التمييزية؛ إذ تراوحت معاملات ارتباط الفقرات بالدرجة الكلية بين (0.32–0.67)، وبلغ معامل الثبات بطريقة إعادة الاختبار (0.82)، ومعامل ألفا كرونباخ (0.87). كما كشفت النتائج أن مستوى الهوية التاريخية لدى الطلبة يقع ضمن المستوى المتوسط المائل إلى الارتفاع، مع تباين بين الأبعاد لصالح بعد الاعتزاز بالتراث.
يوصي البحث باعتماد المقياس في الدراسات التربوية والنفسية المستقبلية، وتوظيفه في تصميم برامج تعليمية وإرشادية تعزز الوعي التاريخي والانتماء الحضاري لدى الطلبة الجامعيين.
المراجع
1. إريكسون، إريك. (1968). الهوية وأزمة الشباب. ترجمة: يوسف مراد. القاهرة: دار النهضة العربية.
2. هالبفاكس، موريس. (1992). الذاكرة الجماعية. ترجمة: حسن حماد. القاهرة: المركز القومي للترجمة.
3. ريكور، بول. (2004). الذاكرة، التاريخ، النسيان. ترجمة: جورج زيناتي. بيروت: المنظمة العربية للترجمة.
4. مارسيا، جيمس. (2002). نظريات الهوية في علم النفس. ترجمة: سعد جاسم الحمادي. عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
5. عبد الرحمن، سعد. (2012). القياس والتقويم في التربية. القاهرة: دار الفكر العربي.
6. الزبيدي، عبد الكريم. (2015). الهوية والانتماء في الفكر التربوي المعاصر. عمّان: دار المسيرة.
7. العيسوي، عبد الرحمن. (2010). مدخل إلى علم النفس التربوي. الإسكندرية: دار المعرفة الجامعية.
المصادر الأجنبية
8. Anastasi, A. (1988). Psychological Testing (6th ed.). New York: Macmillan.
9. Ebel, R. L. (1972). Essentials of Educational Measurement. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
10. Nunnally, J. C. (1978). Psychometric Theory (2nd ed.). New York: McGraw-Hill.
11. Tajfel, H. (1981). Human Groups and Social Categories. Cambridge: Cambridge University Press.
12. Wineburg, S. (2001). Historical Thinking and Other Unnatural Acts. Philadelphia: Temple University Press
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
مرخصة بموجب رخصة المشاع الإبداعي - النسبة 4.0 دولي (CC BY 4.0).
الدعم الفني والتخصيص بواسطة | OJS-Services.com
